“完善職(zhi)業教育和培(pei)訓體系(xi),深化產教融合(he)(he)、校(xiao)企合(he)(he)作。”在十九大報告中(zhong)(zhong),卓資職(zhi)業中(zhong)(zhong)學校(xiao)長王永貴記得(de)最深的便(bian)是這句(ju)話。
“十八(ba)大以來,以習(xi)近平同志為(wei)核心的(de)(de)黨中央(yang)高度(du)重(zhong)視(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育工作(zuo),對我國職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)發(fa)展做了詳細的(de)(de)規劃,逐步構建起開放暢通的(de)(de)人才(cai)成長(chang)‘立(li)交橋(qiao)’,著力發(fa)展現代職(zhi)業(ye)教(jiao)育,打造大國工匠,在(zai)政策(ce)、資金等(deng)方面給予職(zhi)業(ye)教(jiao)育極大的(de)(de)支持和幫助,使職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)發(fa)展步入(ru)了快(kuai)車道。”王永貴對近年來職(zhi)業(ye)教(jiao)育的(de)(de)發(fa)展與變化深有感觸。
在十九大(da)報(bao)告中(zhong),習(xi)近(jin)平總(zong)書記再(zai)一次把發展教育事業放(fang)在提高(gao)保障和改善民(min)生水平的優先位置上,并在講話中(zhong)專(zhuan)門提到完善職(zhi)業教育,這使得王永貴信心倍增(zeng)、備受(shou)鼓舞。“只有加快職業教育發展,建立現代職教體系,繼續深化產教融合、校企合作,才能使職業教育培養出的人才在各行各業發揮作用,真正實現技能型人才對中國經濟發展的推動,使技能人才中的一部分成為國家工匠型人才。”王永貴說道。
近(jin)年(nian)來(lai),卓資職業(ye)中學堅持市(shi)場導向,深入實施(shi)“雙主體、全過程、工學交替”人才培養模式,不斷夯實辦學基礎,創新教學思路,優化育人環境,提高服務管理水平,用改革的辦法破解學校發展中存在的突出問題,使越來越多的學生掌握了一技之長,實現了優質就業。學校實行校校聯合、校企聯合的“訂單”培養模式,先后與北京工業技師學院、天津冶金技術學院、山東濟南歷城職專等多家院校簽訂聯合辦學協議,與馬來西亞、德國、菲律賓等7個國家建立合作項目10項。2017年,環境保護與食品檢測、電子商務、中餐烹飪、中醫康復保健、飛機維修和現代機器人6個專業申報為自治區骨干、特色和創新專業。
對于繼(ji)續做好職業教育工作(zuo),王永貴信心十足,他(ta)說:“我作為基層教育工作者,要認真學習十九大報告精神,深刻領會國家整體發展的政策,使我們職業學校的人才培養、教學管理等方面和十九大的要求接軌。目前,我們正在開展的國際合作,一方面可以讓我們的學生走出國門,實現自己的人生夢想,另一方面也是為國家‘一帶一路’建設培養國際人才。我相信十九大以后,國家在各方面事業的發展將會更好,職業教育也會迎來新的春天,更多的學生將共同享有人生出彩的機會”。